Gốc > Bài viết > Tin tức >
Trần Nam Hải @ 09:40 22/02/2010
Số lượt xem: 181
Những yêu cầu về kĩ năng về CNTT của giáo viên
| Những yêu cầu về kĩ năng về CNTT của giáo viên |
| Đào Thái Lai Vien CL&CT Giáo dục Vai trò của giáo viên (GV) trong việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học ở trường phổ thông có ý nghĩa hết sức quan trọng. Câu hỏi đặt ra: người giáo viên cần có những kiến thức và kĩ năng CNTT nào để có thể tích hợp CNTT vào quá trình dạy học một cách hiệu qua. Việc xác định những năng lực ứng dụng CNTT cần có ở người giáo viên sẽ giúp các cơ sở giáo dục có thể thấy được thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ giáo viên, từ đó có những biện pháp bồi dưỡng GV viên hợp lý. Trong bối cảnh CNTT phát triển rất nhanh và có tác động mạnh mẽ tới đời sống hiện đại, các yêu cầu này càng cao và cũng luôn đổi mới. |
| Một số yêu cầu dưới đây được coi là quan trọng đối với hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên trong giai đoạn hiện nay.Những yêu cầu về kiến thức kĩ năng CNTT đối với người giáo viên Đặt vấn đề: 1. Muốn sử dụng đưuợc CNTT để phục vụ tốt công việc sáng tạo của mình, trước hết người giáo viên cần nắm chắc công cụ đó. Như vậy, GV cần có những kiến thức cơ bản về tin học, các kĩ năng sử dụng máy tính và một số thiết bị CNTT thông dụng nhất. Chẳng hạn, cần biết so bộ về cấu tạo máy tính, một số kiến thức ban đầu về tin học nhưu: khái niệm về hệ điều hành, tập tin, thuư mục, đưuờng dẫn, ổ đĩa, …. GV cần có kĩ năng sử dụng các lệnh của một hệ điều hành cụ thể (nhuư hệ điều hành windows chẳng hạn) để điều khiển máy tính phục vụ công việc của mình: các lệnh xem thuư mục, tạo lập thuư mục mới, chép và xoá tệp, chép và xoá thư mục, lệnh duyệt đĩa, lệnh định dạng đĩa, .. Các kĩ năng sử dụng một vài phần mềm tiện ích trợ giúp xử lí đĩa và các thông tin trên đĩa, biết sử dụng các chương trình chống virus để bao vệ máy tính. 1.2 Các kĩ năng sử dụng bộ phần mềm trợ giúp công việc văn phòng Máy tính sẽ thực sự là một người trợ giúp hoàn hao, nếu ngưuời GV biết sử dụng nó để thực hiện một số công việc thường nhật như tính toán, thống kê số liệu, soạn thao văn ban, lập kế hoạch và kiểm soát kết qua thực hiện kế hoạch,.. muốn vậy, GV cần có kĩ năng sử dụng các phần mềm quan trọng như: soạn thao văn ban, phần mềm trình diễn powerpoint, bảng tính điện tử, phần mềm quan lí công việc… 2. Kĩ năng sử dụng Internet: Trong thế giới hiện đại, Internet đã trở nên một công cụ không thể thiếu trong hoạt động nghề nghiệp của ngưuời GV. Các kĩ năng sử dụng Internet sẽ giúp nguười giáo viên trong tìm kiếm thông tin, trong trao đổi với học sinh, đồng nghiệp…. 2.1 Tìm kiếm thông tin trên Internet Kĩ năng tra cứu, xử lý thông tin là một trong những kĩ năng quan trọng nhất hiện nay, Với Internet, người GV có thể thực hiện các công việc như truy cập tìm kiếm thông tin, lưu giữ thông tin, xử lí thông tin. Nhờ có mạng máy tính và đặc biệt là nhờ có Internet. GV có thể tham khao các kiến thức trên Internet bất cứ lúc nào. Internet mở ra một triển vọng to lớn trên con đường tự nâng cao kiến thức, tạo cho GV c o hội to lớn trong việc tự học, tự phát triển năng lực nghệ nghiệp. 2.2 Gửi và nhận thông tin qua Internet GV cần biết thao tác co ban trong việc xem thư điện tử (e-mail) và gửi thư điện tử . Ngoài việc gửi thư điện tử, có thể nhận và gửi ban fax nhờ Internet. Phần lớn các máy tính văn phòng hiện nay đều có một modem và một fax modem, ta có thể nhận và gửi fax. 2.3 Kĩ năng giao tiếp, hợp tác thông qua Internet Trong xã hội hiện đại không có cá nhân nào tự mình làm hết mọi việc, mỗi san phẩm đều được tạo ra bởi rất nhiều nguười. Hoạt động nghề nghiệp của nguười GV cũng vậy, nó đòi hỏi sự trao đổi hợp tác với các đối tượng khác nhau nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Người giáo viên cần có kĩ năng làm việc theo nhóm nhờ Internet, hoạt động này khác với hoạt động truyền thống: lẽ ra mọi người trong nhóm phi cùng làm việc với nhau ở một địa điểm, trong một thời gian xác định, nhưng với Internet, mọi thành viên có thể trực tiếp bàn bạc nhưng vẫn có thể ở cách nhau hàng ngàn ki lô mét. GV có thể trao đổi về kiến thức chuyên môn, về kinh nghiệm dạy học. Như vậy, việc hợp tác trong chuyên môn không chỉ giới hạn trong khuôn khổ tổ chuyên môn trong trường mà nó được mở rộng trong phạm vi lớn hon, cho phép các giáo viên từ nhiều vùng trong ca nuước có thể tham gia thao luận cùng một chủ đề chuyên môn. 3. Kĩ năng diễn đạt ý tuưởng bằng công cụ CNTT Năng lực trình bày, diễn đạt ýư tưuởng là hết sức quan trọng. bạn muốn giao tiếp với bạn bè, đồng nghiệp, bạn cần biết cách diễn đạt dễ hiểu, hấp dẫn, biết trình bày ý tưuởng của mình một cách rõ ràng và thuyết phục. trong thời kì hiện đại, không những chỉ diễn đạt bằng lời, mà còn phi trình bày, diễn đạt ý tưởng bằng công cụ CNTT như soạn thao văn ban, đồ thị, âm thanh,…. (thể hiện nội dung, bố trí thông tin, phối kết hợp các kênh thông tin trong một tài liệu văn ban…); vì thế GV cần có các kĩ năng tốt để trình diễn một tài liệu điện tử - một tài liệu tích hợp các thành phần khác nhau: văn ban, đồ hoạ, âm thanh, video... Các kĩ năng tạo ra các sản phẩm thích hợp dạng multimedia bao gồm nhiều dạng tài liệu như văn bn, video, hình nh, âm thanh cũng hết sức cần thiết. Các tài liệu văn ban và các san phẩm khác như đồ thị, hình anh, đoạn phim, âm thanh thường được tích hợp trong một tài liệu … các san phẩm này thường là kết qua nghiên cứu trong quá trình dạy học hoặc trong các sinh hoạt nhóm chuyên môn. Như vậy, ngoài kha năng tạo ra văn ban, GV cần biết cách thu thập các dữ liệu cần thiết nhuư các đoạn phim video, các đoạn âm thanh, hình anh và tích hợp nó trong một san phẩm trình diễn. 4. Kĩ năng sử dụng các phần mềm dạy học trong chuyên môn. Phần mềm dạy học (PMDH) tạo ra môi trường học tập mới cho học sinh, giúp học sinh khám phá, giai quyết vấn đề, sáng tạo. Có nhiều PMDH khác nhau đưuợc bán trên thị trường, người giáo viên cần biết được PMDH nào là tốt, cần thiết cho môn học của mình. Với từng PMDH, cần biết lựa chọn tình huống sử dụng phần mềm để dạy học có hiệu qua. Hiện nay, nhiều PMDH bị lạm dụng quá nhiều. Trong nhiều tình huống, chỉ cần các thiết bị rẻ tiền thông thường thì giáo viên lại sử dụng phưong tiện trình chiếu powerpoint kèm theo các thiết bị đắt tiền: ư máy tính, máy chiếu đa năng tốn đến vài chục triệu đồng, nhưng hiệu qu suư phạm lại không cao. Hiện tượng trên xay ra do giáo viên chưa am hiểu về các yêu cầu sư phạm đối với việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Mặt khác GV cần biết cách thức tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong môi truường CNTT. Vấn đề liên quan đến bố trí hoạt động học tập phòng máy, thiết kế hệ thống nhiệm vụ học tập của từng học sinh. Cần hình dung nếu sử dụng các PMDH, việc dạy học phát hiện và gii quyết vấn đề, dạy học kiến tạo, dạy học theo dự án sẽ nhưu thế nào. Các hình thức tổ chức dạy học khi sử dụng từng PMDH cụ thể nhuư dạy đồng loạt, dạy học theo nhóm, tổ chức hoạt động cá nhân sẽ có những nét khác biệt riêng, cần tới sự am hiểu của GV. Giáo viên từng môn học cũng cần có kĩ năng sử dụng CNTT trong các tình huống suư phạm điển hình của môn học. Chẳng hạn với môn toán, do đặc thù riêng của mình có các tình huống điển hình cần quan tâmư: sử dụng PMDH để dạy học định nghĩa toán, sử dụng PMDH để dạy học định lý toán, sử dụng PMDH để dạy học giai toán ... Với các môn vật lý học và hóa học, cần lưuu ý đến tình huống sử dụng các phần mềm mô phỏng, sử dụng các thí nghiệm ao trong dạy học... GV cũng cần quan tâm tới kha năng kết hợp tối ưu các thiết bị dạy học truyền thống với CNTT trong dạy học, sử dụng CNTT để đánh giá kết qua học tập của học sinh. 5. Biết sử dụng các công cụ trợ giúp để tạo ra các san phẩm PMDH cá nhân Các PMDH dù có chất lưuợng cao đến đâu cũng không thể thích ứng hết với mọi trường hợp riêng lẻ của quá trình dạy học. Trong môi trường dạy học đa dạng, với các đối tượng học sinh rất khác nhau, GV có thể tự tạo ra các PMDH của riêng mình. Hiện nay, có nhiều phần mềm công cụ dành riêng cho GV nhằm hỗ trợ tạo ra các PMDH cá nhân (phần mềm Violet chẳng hạn). Các phần mềm công cụ này dễ sử dụng vì thế chỉ cần một vài ngày tự học hoặc đuợc hướng dẫn, GV có thể làm chủ được công cụ đó trong công tác chuyên môn. Giáo viên cần có kĩ năng sử dụng một phần mềm công cụ nào đó và có khả năng tạo ra các PMDH cá nhân phục vụ việc dạy học một số chương, bài thuộc bộ môn mình phụ trách. 6. Biết ứng dụng CNTT khi giao tiếp trong chuyên môn CNTT sẽ hỗ trợ GV nhiều trong hoạt động nghề nghiệp: những hoạt động chuyên môn trong môi trường CNTT sẽ mở rộng với các diễn đàn chuyên môn, các trang web dành cho GV. Người GV cần có thói quen làm việc với đồng nghiệp thông qua các trang web. Nhiều chủ đề dạy học khó, các phưong pháp dạy học mới có thể được thao luận trên diễn đàn điện tử. Chẳng hạn, việc sử dụng Geometry’s Sketchpad trong dạy học giai quyết vấn đề với môn hình học ở phổ thông, tổ chức học sinh nghiên cứu thông qua các dự án ở môn lịch sử... GV cần biết cách tạo ra các tài liệu trao đổi với nội dung, hình thức phù hợp trong đó có thể tích hợp các yếu tố văn bản, âm thanh, hình nh .. vào một sản phẩm thông tin đăng tai trên các diễn đàn dạy học. Với trình độ ngoại ngữ phổ thông, GV cũng có thể từng bưuớc tham gia diễn đàn nghề nghiệp với với các GV khác ở các nưuớc trên thế giới. GV cần có ý thức và cách thức làm việc với học sinh thông qua các hộp thưu điện tử: ra bài tập về nhà, nhắc nhở công việc, giai đáp các thắc mắc cá nhân... Ngoài ra, GV cũng cần sử dụng được Internet trong hoạt động giao tiếp với các đối tác quan trọng khác như phụ huynh học sinh, các nhà quan lý giáo dục và các lực lượng xã hội có liên quan khác. Hiện nay đã có một số GV sử dụng trang web của truờng hoặc tự tạo ra trang web riêng để trao đổi với đồng nghiệp, với học sinh và phụ huynh. 7. Tăng cưuờng nâng cao trình độ, học từ xa Trong điều kiện xã hội phát triển, yêu cầu về kiến thức, tay nghề đối với giáo viên ngày càng tăng. GV cần tham gia các khoá học nâng cao trình độ thường xuyên. Tuy vậy, do điều kiện công tác của mình, GV không thể tham gia các khóa bồi dưỡng tập trung dài hạn. Hiện nay, đã có nhiều cổng đào tạo trong nứớc, có các khóa học được đưa lên Internet , GV có thể theo học các khóa học trên. 8. Cuối cùng, GV cần am hiểu hiểu các quy định về đạo đức, luật pháp … trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin nó chung nhuư sở hữu trí tuệ, luật ban quyền.... Những yêu cầu đặt ra về CNTT với ngưuời GV là nhiều, buước đầu nên đặt ra các yêu cầu tối thiểu, sau đó từng bước bổ sung, nâng cao yêu cầu. Cần có các lớp tập huấn cho GV nhằm giai quyết dứt điểm một số kiến thức và kĩ nanưg nhất định. Đặc biệt, các trường sư phạm cần đặt vấn đề rèn luyện năng lực ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo sinh như một yêu cầu bắt buộc. |
Trần Nam Hải @ 09:40 22/02/2010
Số lượt xem: 181
Số lượt thích:
0 người
- 20 Điều Giáo Viên Nên Biết (28/11/09)
Chào mừng quý vị đến với Website của Trường THCS Tân Lộc Bắc.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Các ý kiến mới nhất